Призначена для дослідження орієнтації в просторі. З її допомогою також визначається вміння уважно слухати і точно виконувати вказівки дорослого , Правильно відтворювати заданий напрямок лінії , Самостійно діяти за вказівкою дорослого. Для проведення методики дитині видається аркуш із зошита в клітинку з нанесеними на ньому один під одним чотирма точками. спочатку дитині дається попереднє пояснення: «Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Треба постаратися, щоб вони вийшли гарними і акуратними. Для цього потрібно уважно слухати мене, я буду говорити, на скільки клітинок і в який бік ти повинен проводити лінію. Проводиться тільки та лінія, яку я скажу. Наступну лінію треба починати там, де закінчується попередня, не відриваючи олівця від паперу ». Після цього дослідник разом з дитиною з'ясовують, де у нього права, де ліва рука, показують на зразку як проводити лінії вправо і вліво. Потім починається малювання тренувального візерунка.

«Починаємо малювати перший візерунок. Постав олівець на саму верхню точку. Увага! Малюємо лінію: одна клітинка вниз. Чи не відриваємо олівець від паперу. тепер одна клітинка вправо. одна клітина вгору . Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Одна клітина направо. Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Далі продовжуй малювати візерунок сам ».

При диктування робляться досить тривалі паузи. На самостійне продовження візерунка дитині дається 1-1,5 хвилини. Під час виконання тренувального візерунка дослідник допомагає дитині виправляти допущені помилки. Надалі такий контроль знімається.

«Тепер постав олівець на наступну точку. Увага! Одна клітина вгору. Одна клітина вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вправо. А тепер продовжуй малювати цей візерунок сам ».

«Постав олівець на наступну точку. Увага! Три клітини вгору. Дві клітини вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вліво (слово «вліво виділяється голосом). Дві клітини вниз. Дві клітина вправо. Три клітини вгору. Дві клітини вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вліво. Дві клітини вниз. Дві клітини вправо. Три клітини вгору. Тепер продовжуй сам ».

«Тепер постав олівець на саму нижню точку. Увага! Три клітини вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору. Три клітини вправо. Дві клітини вниз. Одна клітина вліво. Одна клітина вниз. Три клітини вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору. Тепер продовжуй малювати візерунок сам ».

Оцінка результатів. Результати виконання тренувального візерунка не оцінюються. В основних візерунках окремо оцінюється виконання диктанту та самостійне малювання:

• 4 бали - точне відтворення візерунка (нерівність лінії, «бруд» не враховуються);
• 3 бали - відтворення, що містить помилку в одній лінії;
• 2 бали - відтворення, що містить кілька помилок;
• 1 бал - відтворення, в якому є лише подібність окремих елементів з візерунком;
• 0 балів - відсутність подібності.

За самостійне виконання завдання оцінка йде за кожною шкалою. Таким чином, дитина отримує 2 оцінки за кожен візерунок, що коливаються від 0 до 4 балів. Підсумкова оцінка за виконання диктанту виводиться з підсумовування мінімальної та максимальної оцінки за виконання 3 візерунків (середня не враховується). аналогічно підраховується середній бал за самостійну роботу. сума цих оцінок дає підсумковий бал, який може коливатися від 0 до 16 балів. У подальшому аналізі використовується тільки підсумковий показник, який інтерпретується наступним чином:

• 0-3 балів - низький ;
• 3-6 балів - нижче середнього;
• 7-10 балів - середній;
• 11-13 балів - вище середнього;
• 14-16 балів - високий .